{"id":3943,"date":"2026-10-08T08:26:06","date_gmt":"2026-10-08T11:26:06","guid":{"rendered":"https:\/\/interelos.org.br\/?p=3943"},"modified":"2026-10-08T09:29:21","modified_gmt":"2026-10-08T12:29:21","slug":"panorama-mapeia-os-ceffas-da-amazonia-legal-e-aponta-caminhos-para-fortalecer-a-educacao-do-campo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/publicacoes\/artigos\/noticias\/3943-panorama-mapeia-os-ceffas-da-amazonia-legal-e-aponta-caminhos-para-fortalecer-a-educacao-do-campo.html","title":{"rendered":"<strong>Panorama maps the CEFFAs (Centers for Family Farming and Agrarian Development) in the Legal Amazon and points out ways to strengthen Rural Education.<\/strong>"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"3943\" class=\"elementor elementor-3943\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-36114e99 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default wd-section-disabled\" data-id=\"36114e99\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-1a1be5c3\" data-id=\"1a1be5c3\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-11031573 color-scheme-inherit text-left elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"11031573\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.17.0 - 08-11-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Dona Maria Odila, gestora da Casa Familiar Rural de Santar\u00e9m, no oeste do Par\u00e1, resume em uma frase o que espera de cada turma que passa pela escola: &#8220;Meu sonho \u00e9 que os jovens saiam daqui formados tendo os seus pr\u00f3prios neg\u00f3cios, suas pr\u00f3prias produ\u00e7\u00f5es, fazendo a diferen\u00e7a em suas comunidades&#8221;. Esse sonho ganha forma na rotina da escola, em que os estudantes alternam per\u00edodos em sala com per\u00edodos na propriedade da fam\u00edlia, onde aplicam o que aprenderam, testam ideias e assumem responsabilidades junto \u00e0 comunidade. Essa forma de ensinar, a Pedagogia da Altern\u00e2ncia, organiza o cotidiano dos Centros Educativos Familiares de Forma\u00e7\u00e3o por Altern\u00e2ncia (CEFFAs), escolas comunit\u00e1rias mantidas por associa\u00e7\u00f5es de fam\u00edlias que h\u00e1 d\u00e9cadas formam jovens produtores e lideran\u00e7as no campo, nas florestas e nas \u00e1guas da Amaz\u00f4nia.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Apesar dessa trajet\u00f3ria, as escolas ainda aparecem de forma fragmentada nas estat\u00edsticas oficiais e pouco presentes nas agendas p\u00fablicas. Para preencher essa lacuna, o Interelos, com apoio da Funda\u00e7\u00e3o Banco do Brasil, realizou o Panorama dos CEFFAs na Amaz\u00f4nia Legal. O levantamento mobilizou 79 escolas em 48 munic\u00edpios de oito estados, cruzou dados do Censo Escolar 2024 com um question\u00e1rio respondido pelos gestores e ouviu federa\u00e7\u00f5es, redes e especialistas.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>O Panorama integra o projeto Educa\u00e7\u00e3o do Campo como Vetor do Desenvolvimento Sustent\u00e1vel em Territ\u00f3rios Amaz\u00f4nicos, que o Interelos desenvolve em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Banco do Brasil. O projeto parte da convic\u00e7\u00e3o de que a escola do campo \u00e9 uma das bases do desenvolvimento dos territ\u00f3rios e se organiza em tr\u00eas frentes que se complementam. A primeira \u00e9 o pr\u00f3prio Panorama, que produz conhecimento sobre essas escolas. A segunda acompanha dez CEFFAs no fortalecimento da gest\u00e3o, com a contrata\u00e7\u00e3o e a forma\u00e7\u00e3o de gestores escolares, a ado\u00e7\u00e3o de um sistema informatizado de gest\u00e3o acad\u00eamica e financeira e o apoio \u00e0 conectividade. A terceira incentiva a agroecologia por meio de bolsas para projetos desenvolvidos pelos pr\u00f3prios estudantes.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>O estudo revela escolas com forte enraizamento territorial, curr\u00edculo conectado \u00e0s cadeias produtivas locais, como mandioca, a\u00e7a\u00ed, piscicultura e sistemas agroflorestais, e participa\u00e7\u00e3o ativa das fam\u00edlias na gest\u00e3o. Tamb\u00e9m mostra onde est\u00e3o os principais obst\u00e1culos: dificuldade para comprovar regularidade jur\u00eddica, financiamento inst\u00e1vel, equipes reduzidas e infraestrutura incompleta, com escolas que ainda funcionam sem \u00e1gua pot\u00e1vel ou sem internet. A principal conclus\u00e3o \u00e9 que a proposta pedag\u00f3gica se mostra s\u00f3lida e que o maior desafio dessas escolas est\u00e1 na sustenta\u00e7\u00e3o institucional.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><strong>Young people who are entrepreneurial and leading<\/strong><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Os dados do Panorama confirmam o que Dona Maria Odila v\u00ea no dia a dia. Das escolas que responderam ao question\u00e1rio, 21 relatam jovens que passaram a empreender no meio rural e 20 observam maior participa\u00e7\u00e3o social e pol\u00edtica dos egressos, ao lado do retorno \u00e0 produ\u00e7\u00e3o familiar e do ganho de autonomia. Esses resultados nascem da pr\u00f3pria organiza\u00e7\u00e3o da altern\u00e2ncia. Ao longo do curso, cada estudante constr\u00f3i um Projeto Profissional do Jovem, que liga o seu projeto de vida ao desenvolvimento do territ\u00f3rio, e convive com a gest\u00e3o comunit\u00e1ria da escola, conduzida pelas fam\u00edlias em associa\u00e7\u00f5es e assembleias. \u00c9 nesse percurso que surgem novos produtores, pequenos neg\u00f3cios e lideran\u00e7as comunit\u00e1rias, e as bolsas para projetos agroecol\u00f3gicos dos estudantes apoiam justamente esse passo.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><strong>A milestone for working with schools.<\/strong><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>O Panorama \u00e9 a base de todo o projeto. Seus dados orientaram a escolha das dez escolas do Par\u00e1, do Amap\u00e1, do Maranh\u00e3o e de Rond\u00f4nia que participam das demais frentes e deram origem a um diagn\u00f3stico individual de cada uma, que define as prioridades de apoio em gest\u00e3o, regulariza\u00e7\u00e3o e pr\u00e1ticas agroecol\u00f3gicas. O estudo tamb\u00e9m re\u00fane recomenda\u00e7\u00f5es para pol\u00edticas p\u00fablicas e parcerias que reconhe\u00e7am as especificidades da altern\u00e2ncia, o que faz dele uma refer\u00eancia \u00fatil para al\u00e9m do pr\u00f3prio projeto.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>&#8220;Os CEFFAs provam, todos os dias, que \u00e9 poss\u00edvel formar jovens que constroem o seu futuro no pr\u00f3prio territ\u00f3rio. O Panorama d\u00e1 visibilidade a esse trabalho e re\u00fane as evid\u00eancias de que parceiros, poder p\u00fablico e comunidades precisam para apoiar essas escolas de forma consistente.&#8221;, afirma Viviane Aguiar, presidente do Instituto Interelos\u00a0<\/p>\n<p>Os resultados foram apresentados em abril, em webinar transmitido da sede da Funda\u00e7\u00e3o Banco do Brasil, em Bras\u00edlia, com a grava\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel no <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/@institutointerelos\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Interelos&#039; YouTube channel<\/a>. A vers\u00e3o completa do Panorama est\u00e1 dispon\u00edvel na\u00a0<a href=\"https:\/\/interelos.org.br\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Panorama-CEFFAs-na-Amazonia-Legal-Versao-Digital.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">p\u00e1gina de publica\u00e7\u00f5es do Interelos<\/a>.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dona Maria Odila, manager of the Rural Family House of Santar\u00e9m, in western Par\u00e1, sums up in one sentence what<\/p>","protected":false},"author":19,"featured_media":3941,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[10],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3943"}],"collection":[{"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3943"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3943\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3956,"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3943\/revisions\/3956"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3941"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3943"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3943"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/interelos.org.br\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3943"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}